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36选7教师的修为与无奈

发布时间:2021-04-24 18:26

  看点 在现代社会,有人认为教师应该受到“更多尊重”,也有人认为教师被给予了“过分尊重”。为什么会有如此大的分歧?这里一方面涉及到老师该如何做,来提升自己的境界,从而配得上更多尊重,另一方面则是家长和社会如何理解和缓解教师的“脆弱与无奈”。学校、学生、还有家长,如何处理这三者的关系也同样需要仔细思考。北京海淀凯文学校校长、著名国际教育领域专家李永远,在下文中探讨了教师的修为和无奈。

  “小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣……”这是我们小时候了解老师的最早的记忆,直到“长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴”。

  一直以来,教师都是一个说来并不神秘,然而做好却又非常艰难的职业。教师的修为,有三个境界

  我始终都认为,把课讲好是我们评价教师的最基本出发点,如果这都做不好,其他根本谈不上,甚至如果课都讲不好再去谈“育人”根本就是站不住脚的。

  因为如果没准备好自己的课而去空谈人生的道理,简直就是在给自己的无能和不专业找到“伪装”,学生也不会听进去的,因为他们会觉得你作为教师,连自己都不够敬业,怎么给我们讲做人的道理?

  第一,你首先要搞清楚你心爱的人想要什么花。如果她想要玫瑰,你可能需要精挑细选品种优良的玫瑰花;

  第二、上课的授课方式要讲究,无论我们说的翻转课堂也好、互动、探究式学习等等,都是希望把这个“送花”的过程做的更有趣;

  第三、教师授课的终极目的,是启发学生自主学习的兴趣和培养自我学习的能力。

  具体怎么才能实现呢?这里借用一下丹尼尔·平克在《全新思维》里提到的“三感三力”,即“设计感、娱乐感、意义感”和“故事力、交响力、共情力”。

  一堂课内容如何安排,设置每句话怎么说,上下联系等等都需要设计,怎么调动听课对象的兴趣并且愿意参与进来,整个参与完课堂之后回味起来会觉得这堂课很受益,这些都是一堂优秀的课所需要具备和实现的。2. 是人生导师,更要与学生彼此成就

  无论是全日制学校的教师,还是培训学校的教师,从某种意义上讲,我们都是学生成长过程中的“过客”。

  你当然可以这样想“几年之后,谁还记得谁啊?”可是纵使是过客,你依然可以对学生的一生产生非常巨大的影响,而且有些时候这种影响可能是你自己都没有意识到的。

  前不久,有一位我多年没有联系的学生来看我,他刚刚从美国大学毕业,身材健硕,是中国首位NFL注册的橄榄球运动员。

  他来看我的时候跟我提到了一些我自己完全没有意识到的事情,他说:“老师,你知道吗?你那本词汇书的前言里的文章‘寂寞之于奋斗‘对我的影响很大,他是我能坚持努力考上Carleton (全美排名第八的文理学院,编者注)的动力,也是我大学坚持打橄榄球的动力……”

  其实,说实话,与学生相处过程中,教师不知不觉改变着他们的知识结构,发掘着他们的潜能,开阔着他们的眼界和格局……但其实我们也会时常被他们身上所呈现出的变化而改变着。

  曾经有一个从山东烟台来北京学习的高中生给我留下了深刻的印象。她是一个非常贪玩,心大到刚来北京的时候,银行卡可以一个月内有7次忘在ATM机里的孩子。

  可就是这样一个孩子,对物理倒是蛮感兴趣,在家长和老师的鼓励下,努力考上了罗切斯特大学物理系。

  说来也怪,上了大学之后整个人近乎消失了,曾经的玩友们都没有了她的消息。等她再一次在微信朋友圈里现身的时候,就是跟大家分享她拿到了包括哈佛在内的五家美国顶尖研究生院的物理学博士offer。

  原来,这个女孩到了罗切斯特之后,潜心学习,整天泡在实验室里,假期跟教授去做研究或者开研讨会,大学四年里整个人变了一个样。

  这个女孩身上所发生的“巨变”让我时常提醒自己,没有什么理由可以成为自己突破舒适区、改变自我的借口,让我时常提醒自己保持一颗年轻的心!

  所以,好的师生关系是相互成为对方追逐的湖水,照映着彼此。老师以自己阅历和智慧给某个阶段处于迷茫的学生以启发,而学生身上所蕴藏的潜能和展现出来的成长与变化,同样会给老师让自己生命重新“归零”的动力!3. 笑纳委屈,矢志不移,成万众之导师

  无论是先秦的老子、孔子还是近代《南渡北归》里的在民族危亡时刻依然坚守教育的大师们,都是整个社会的精英和财富。

  与我个人而言,最崇拜,也是对我影响最大的依然还是墨子。尤其是他那个被传送了无数次的“墨子止楚攻宋”的故事。

  公元前440年前后,墨子约29岁时,楚国准备攻打宋国,请工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。墨子正在家乡讲学,听到消息后非常着急;一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子,帮助宋国守城;一面亲自出马劝阻楚王。

  墨子从鲁地急急忙忙,36选7日夜兼行,鞋破脚烂,毫不在意,十天后到达楚的国都郢。到郢都后,墨子先找到鲁班,说服他停止制造攻宋的武器,鲁班引荐墨子见楚王。墨子说:“现在有一个人,丢掉自己的彩饰马车,却想偷邻居的破车子;丢掉自己的华丽衣裳,却想偷邻居的粗布衣,这是个什么人呢?”

  楚王不假思索地答道“这个人一定有偷窃病吧!”墨子趁机对楚王说:“楚国方圆五千里,土地富饶,物产丰富,而宋国疆域狭窄,资源贫困。两相对比,正如彩车与破车、锦绣与破衣。大王攻打宋国,这不正如偷窃癖者一样?如攻宋,大王一定会丧失道义,并且一定会失败。”

  楚王理屈辞穷,借鲁班已造好攻城器械为由,拒绝放弃攻宋的决定。墨子又对楚王说:“鲁班制造的攻城器械也不是取胜的法宝。大王如果不信,就让我与他当面演习一下攻与守的战阵,看我如何破解它!”楚王答应后,墨子就用腰带模拟城墙,以木片表示各种器械,同鲁班演习各种攻守战阵。鲁班组织了多次进攻,结果多次被墨子击破。

  鲁班攻城器械用尽,墨子守城器械还有剩余。鲁班认输后故意说:“我知道怎么赢你,可我不说。”墨子答道:“我知道你如何赢我,我也不说。”楚王莫名其妙,问:“你们说的是什么?”

  墨子义正辞严他说:“他以为杀了我,宋国就守不住,但是,我早已布置好,我的大弟子禽滑厘能代替我用墨家制造的器械指挥守城,同宋国军民一起严阵以待!即使杀了我,你也无法取胜!”这番话,彻底打消了楚王攻宋的念头,楚王知道取胜无望,被迫放弃了攻打宋国的计划。

  墨子竭尽全力、甚至冒着生命危险救了宋国之后在回程的路上经过宋国的闾门避雨,宋国人却不让他入内。

  可是墨子并没有计较,他救宋国是出于大义,而不是为了让宋国人感激他,下次再遇到同样的事,他还是会挺身而出。

  这样一种面对委屈、矢志不改的士大夫精神终成万世之楷模,这样的人、这样的精神在这个时代是否过时了?当然没有,他们在每个时代都需要,而且“未来的人回归它才会有未来”。教师,有的时候也很无奈

  “为人师表”、“普通人的道德标准是教师的行为底线”等等,这些都是人们对于教师的期待,也体现出了人们对教师的“苛刻”。尤其在现代这个社会环境下,老师们其实有的时候很脆弱。

  这些也许看上去比较极端,但真正更普遍、也更让人失望的是很多老师越来越认识到教育作用的“有限”,很多人其实是“不可教育的”。

  曾经有一位在上海的老教师,分享过他跟一位年轻教师之间的对话。这位年轻教师刚当班主任不久,班里有一位男生各方面都还不错,教师很喜欢,可是妈妈很强势,自我感觉极好,每次总喜欢按自己的方式去要求教师如何对待自己的孩子。

  这位年轻教师很困惑,她不知道自己是否应该去和这位家长谈谈,指出她的问题。当她问到这位有经验的老教师的意见的时候,得到的回答是“不要去,这位妈妈不会听你的。”

  这位年轻的教师总觉得自己是想为家长好,所以不甘心,还是去按自己的想法去“教育”了这位家长,希望这位妈妈能让孩子更独立,不要干预太多,她的行为会间接给孩子带来很多烦恼的……

  然而,她得到却是这位妈妈的强势反击:“你为什么说是家长的问题,明明就是你们的问题!”

  这位老教师在讲这段经历的时候说,他不知道这会给年轻教师的心里带来什么,但是确实会让越来越多的教师产生对自己职业的绝望感。2. 内卷式管理中热情和创造力被窒息

  2020年11月,一则江苏家长“退出家长群”的消息刷爆了朋友圈,还上了央视,这位家长愤怒的表达挑动了很多家长的神经。

  说句心里话,现在当家长确实挺不容易的。不过身为教师,其实也有颇多的压力和无奈。

  现在一直喊着给学生“减负”,可是教师们的负担却越来越重,教育和安全监管责任也越来越大。这些年来,教育主管部门的强管理带来了学校的更加规范,但也让教师多了很多教学以外的负担。

  各种评比、考核检查、记录汇报、责任书等等,其中不乏一些形式主义的做法,让本已教学负担繁重的教师们更加喘不过气来,也不太敢有创造性的想法和实践。

  前不久,主管部门为解决所谓“三点半难题”,倡导学校教师做好课后托管服务,延长到五点半。这个出发点是好的,可是别忘了教师们通常7:30之前就开始上班了,早于社会常规时间一个半小时,如果再延长工作时间做课后托管,那还能剩下多少精力去认真备课、批改作业?

  如何给教师真正“减负”,让他们真正潜心做教育,这恐怕是考验教育主管部门和学校管理者的重大挑战!

  教师这个职业并不神秘,但确实很特殊。为师者,确实有责任既要讲好课,传授知识,又要启发心智,给学生人生道路的指引。

  而作为学生和家长包括社会其他人群,也需要对教师多一份理解、支持、和宽容!


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